Naturligvis er den bedste løsning på dette problem ikke at have det i første omgang. At være proaktiv og tænke over fremtiden er undertiden et sjældent talent, især hos 18-årige, der er friske fra gymnasiet, men så skal klasseskolen igen vælge de ekstraordinære individer.

Der er en verden af ​​forskel mellem en anbefaling fra en, du arbejdede med, og fra en simpel bekendt. Sidstnævnte slags gavner sjældent din ansøgning på en meningsfuld måde og kan undertiden endda skade den. Uanset hvor entusiastisk din instruktør er, medmindre kurset i det mindste er et projektcentreret kursus (f.eks. Karakter er udelukkende baseret på dit individuelle semesterprojekt), vil de ikke være i stand til at give et godt og dybtgående argument for dine evner, og indstillingen vil derfor være svag.

Henstillingen er, at optagelsesudvalget læser den og beslutter, om du har potentiale til at være en god forsker. Hvordan kan de, hvis henstillingen slet ikke taler om din forskning? Og hvor meget bedre, hvis i stedet for at antyde dit potentiale indirekte ved at citere kursets ydeevne, kan anbefaleren bare sige "denne person har potentiale til at være en stor forsker, fordi jeg personligt har set, at de er gode til forskning"?

Dette er grunden til, at der er en kvalitativ forskel. Dette kan være et stort problem, når man ansøger om et meget selektivt program. Hvad hvis du ansøger om et program, hvor udvalget har en filosofi om, at "en ansøgning kun er så stærk som dens svageste led"? Selvom du ellers er ganske usædvanlig, kan du blive fjernet tidligt, fordi der er mange andre ansøgere, der også er ekstraordinære, men ikke har et anbefalingsproblem.

På samme måde som en lunken anbefaling kan betyde "Jeg synes, denne person er en dårlig kandidat, men jeg er ikke negativ af høflighed", kan en anbefaling fra en person, der kun underviste i et kursus, betyde "denne person er en slacker, der aldrig gider at udføre rigtigt arbejde, så de ikke kan finde nogen vejledere, der kan anbefale dem ".

Den bedste måde at afhjælpe er virkelig at få flere" gode "anbefalinger. Fordi du vil have folk, der overvåger dig, er løsningen åbenbar: Du er ikke blevet overvåget af nok mennesker, der vil garantere dig; du skal foretage flere projekter og være under opsyn af andre mennesker, hvis anbefaling vil have vægt.

Hvis du stadig er i skole, skal du kigge efter et fakultet, hvis laboratorium du kan arbejde i. Hvis det er svært, så prøv at henvende dig til en tidligere (eller nuværende) instruktør med en idé til et teoretisk eller beregningsmæssigt projekt (dette kræver mindre engagement fra dem, så de kan være lettere at overbevise). Det behøver ikke nødvendigvis at være original forskning, så længe du kan komme med et relativt langvarigt (mindst et halvt år) projekt, hvor du er den primære bidragsyder. Det kan også være (mere) værdifuldt at tilbringe en sommer i et laboratorium på et andet universitet.

Hvis du er ude af skolen, skal du forsinke din ansøgning med 1-3 år og søge arbejde som laboratorieteknologi. på et universitet, institut eller privat virksomhed. Sørg for ikke at mishage din chef.

Et relateret problem arbejder i lang tid med den samme person, for eksempel en undergrad, der tilbringer 3 år i samme laboratorium. Dette er faktisk bedre, fordi du kan opnå meget mere på 3 år, og du kan have et meget imponerende projekt at sælge dig selv med. Spørgsmålet er, at du kun vil have en vejleder - men forhåbentlig vil du efter 3 år have netværket med samarbejdspartnere og andre forskere og ikke have et problem der.

Jeg besluttede, at jeg ville gå på grundskolen i slutningen af ​​mit juniorår - her er hvad jeg gjorde

1) Jeg havde forsket med en prof, så jeg havde en god reference i taske.

2) Mit sidste år blev jeg valgt til præsident for ACM og havde en fakultetsrådgivning (2. reference). At vide, at jeg ønskede at gå på grundskolen, gav den ekstra tid, jeg satte i dette, mening.

3) Tredje reference kom fra en prof, jeg havde taget flere klasser med, og som arbejdede med de andre 2 referencer på flere forskningsprojekter.

4) På grund af en inkompetent klassekonsulent (ikke akademisk), der fejlagtigt tilmeldte mig den forkerte klasse, måtte jeg vente et år til at tage eksamen. Dette gav mig ekstra tid til at styrke min ansøgning. Se dig omkring efter en sommerforskningsmulighed.

BEMÆRK: Jeg foreslår ikke at udsætte eksamen i et år for at komme ind i grundskolen. Der var flere ulemper ved at få det til at ske for mig. Bare start med at se på alt mere strategisk, og hvis en situation præsenterer sig for at give dig mulighed for at styrke din ansøgning, tag det - selv det betyder at ofre på kort sigt.

Her er nogle tanker. Find ud af, hvilke klasser du tog, der

1. ligner mest den type kandidatskole, du ansøger om, og
2. du klarede dig godt.

Sæt derefter et møde med din tidligere professor (e) i disse klasser for at fortælle dem lidt om dig selv, hvorfor du planlægger at gå på gymnasiet og den situation, du er i. Jeg tror enhver professor, og især dem i dit fremtidige studieområde, vil være meget forstående for din situation og glade for at hjælpe dig. Det kan hjælpe med at tale lidt med dem om dine forskningserfaringer og / eller give dem et CV / CV, der beskriver disse og andre erfaringer, så de kan skrive et godt brev til dig.

Jeg tænker kort på tager lidt mere tid, forsker i et andet laboratorium osv., har du ikke meget valg i denne sag! Men frygt aldrig, jeg tror, ​​at brevet fra din rådgiver bliver det, der bærer mest vægt.

REDIGER. Ville bare tilføje, i processen med at beslutte, hvilke professorer de skal tale med, tage en kig på dette indlæg om at få en 'stærk' anbefaling. Masser af gode råd der. En idé, der kan være særlig anvendelig for dig, er at spørge, hvilken professor du taler med om, hvor de mener, du skal ansøge osv.