Din afdeling betragter dig som den endelige autoritet på den studerendes karakter og med god grund: fordi du er den eneste person, der ser det fulde billede af den studerendes præstationer og den sammenhæng, hvori den blev vurderet.

Afdelingen kan give dig vejledning og råd på højt niveau, men det er aldrig en erstatning for en instruktørs begrundede vurdering under hensyntagen til detaljerne i situationen.

Studenten, som alle studerende overalt , ønsker at bestå, og som mange (men ikke alle) studerende vil tilbyde enhver undskyldning, de kan tænke på, uanset hvor svag, for hvorfor de fortjener mild behandling. Hvis undskyldningen ringer hul, skal du ignorere den.

Uanset hvad din samvittighed dikterer, er det den bedste fremgangsmåde her. At foretage det sidste opkald er præcis, hvad afdelingen betaler dig for at gøre og forventer af dig.

Har du overvejet at tilbyde en ufuldstændig i stedet for straks at tilbyde en bestået eller ikke-karakter? Dette kan være et kompromis, du kan foreslå, som ikke automatisk passerer den studerende uden arbejdet er afsluttet, samtidig med at de stadig giver dem muligheden for at fuldføre dette arbejde og bestå klassen. Efter at have været i en lignende undervisningssituation i forår, var en ufuldstændig en måde at sige: "Lige nu har du ikke fjernt opfyldt kravene for at bestå klassen. Men før lukning, du havde gjort det godt nok (både karakterer og deltagelse), at vi forventede, at du bestod klassen, og som sådan er vi villige til at give dig mere tid til at udfylde kravene. "

For et antal studerende i denne situation fandt vi, at det kun delvist handlede om tekniske spørgsmål, og ofte var der andre livsforhold, der forstærkede tekniske problemer. For eksempel kaotisk livssituation, der ikke var befordrende for at fokusere på skolearbejde, kæmpede for at holde styr på alle de asynkrone opgaver uden strukturen i en timeplan og / eller ekstra stress om deres egen og kære sundhed over for Covid.

Studerende har ikke demonstreret, at dit kursusmateriale eller undervisningsmetoder er problematiske. De gik heller ikke med at bruge det leverede materiale til at hjælpe dem med at få succes.

Fra din side løste du det tekniske problem i tide og gik ud over at begge afstå fra sene sanktioner og / em> jage eleverne op, når de stadig ikke indsendte lektier.

For mig er det en klar sag: disse studerende mislykkedes, fordi de ikke gjorde en indsats, og nu at virkeligheden er sunket ind, de prøver nu at bebrejde det tekniske spørgsmål - og implicit dig - for deres fiasko. Det er fladt ud uærlighed, og det er uacceptabelt, uanset COVID eller ej.

De svigtede af sig selv - svigt dem. Hvis de virkelig mener, at de har en sag, er de velkomne til at appellere til din afdeling med angivelse af undskyldende grunde til, at de skal godkendes. Men jeg formoder, at de ikke vil.

Husk altid - du er en del af maskinen til at håndhæve akademisk ærlighed og integritet. At bestå mislykkede studerende, der også er uærlige, svigter ikke din pligt til at opretholde disse idealer. Ja, verden har brug for kandidater - men den har brug for sandfærdige, ikke politikere.

Endelig, medmindre din afdeling har udarbejdet et officielt politisk dokument, der kræver, at du videregiver dem, der angiveligt har fejlet på grund af COVID, bestå / mislykkes forbliver udelukkende dit skøn. Jeg formoder, at din afdeling ønsker at have det begge veje - at passere flere studerende, mens de ikke ser ud til at slappe af standarder - og det er også uærligt. Indtil eller medmindre de er villige til at ændre deres politik formelt, har du det sidste ord, og deres pres betyder intet.

En bestået karakter i et kursus indikerer, at de studerende har opnået minimumskravene til kurset . I dette tilfælde ser det ud til, at de studerende ikke har forelagt tilstrækkelig dokumentation til at nå minimumskursuskravene, så de har ikke ret til bestået karakter. Desuden bør det ikke være dit 'valg', afdelingen bør ikke lægge pres på dig for at ændre karakterer uden god grund og klare skriftlige råd. Det kan have konsekvenser for institutionen som helhed og dens eksterne akkreditering.

Med dette i tankerne har du 3 ruter:

1. De pågældende studerende undlader kurset
2. Efter drøftelse med din afdeling skal du tillade, at der indsendes / tages hensyn til yderligere bevismateriale (f.eks. kurser, yderligere eksamener osv.)
3. Efter drøftelse med din afdeling skal du acceptere, at kursuskravene Kurset i 2020 skal ændres og klassificeres i overensstemmelse hermed.

Enten valgmulighed 2,3 kræver, at der træffes strategiske beslutninger, ikke af dig som kursuslærer, men af ​​en person med overordnet ansvar i institution og under behørig hensyntagen til den eksterne certificeringsproces (hvis relevant f.eks. chartring, medicinsk licensering).

Alligevel føler jeg mig helt skyldig og skyldig.

Det lyder som om du har prøvet dit bedste for at levere kurset så godt du kunne, men det har ikke fungeret så godt som du håbede. At tackle dette føles som et meget andet spørgsmål, men jeg håber, at det ordner dig med tiden.

Under omstændighederne ville jeg sandsynligvis bide mig på tungen og gå sammen med en minimal bestået karakter. Andre er uenige, det er jeg sikker på, men lad mig forklare hvorfor.

For det første ser det ud til, at du gjorde dit job ved at give feedback til den studerende undervejs, at der var problemer med deres læring. Jeg vil ikke give dig skyld i det. Men jeg er enig i, at finalen ikke er tiden til at lære, at du har fejlet. Faktisk havde jeg en tendens til at minimere højrisikoeksaminer helt, men hvis jeg stadig underviste, ville jeg gøre det endnu mere i den nuværende pandemisituation.

Nogle studerende, der ellers er ret gode i en bestemt uddannelsesmiljø. vil ikke klare sig så godt i andre, da forventningerne og processerne har ændret sig, og de ikke har haft tid til at tilpasse sig. Bestemt er få studerende i øjeblikket "erfarne" med den nye måde at afholde kurser på. Det alene er forstyrrende, og det kan også være på psykologiske såvel som uddannelsesmæssige måder.

At være lidt generøs er generelt ikke en synd. Hvis eleven generelt er dårlig, vil den indhente dem. Hvis de generelt er gode, synes et enkelt kursus, der blokerer deres eksamen eller forsinker det i op til et år, uretfærdigt i sig selv, hvis de prøvede.

Jeg bemærker, at der er nogle universiteter, der har besluttede ikke at mislykkes studerende på nuværende tidspunkt af nogle af grundene ovenfor. Faktisk giver de i det væsentlige kun top- og ufuldstændige karakterer. Indtil vi får mere erfaring med onlineundervisning, skal vi være forsigtige med ikke at skade eleverne for ting, som de har ringe kontrol over.

Jeg kan ikke bedømme det niveau af indsats, som den studerende lægger på, af Rute. Normalt ville jeg mislykkes studerende, der ikke prøvede, men arbejder med dem, der var villige, for at få dem over linjen. Men det er meget mindre muligt nu, både for at bedømme situationen og for at kompensere for den.

Og i betragtning af at administrationen foreslår bønfald, vil jeg anbefale at gå videre. Men det er et hårdt opkald, ved jeg det.

Og for ordens skyld bør din administration udsætte din dom.

Støtte til nogle andre svar: foråret 2020 har været en ekstraordinær tid. Stressene påvirker mange mennesker ganske hårdt ... og nogle er ikke helt klar over det.

Sikker på, måske arbejdede den studerende ikke rigtig hårdt hele tiden ... men fremkomsten af ​​COVID-19 gjorde lige / får alle de sædvanlige ting til at gå i stykker.

Min holdning og rådgivning er at være generøs i foråret og sommeren 2020.

Mange af de eksisterende svar fokuserer på muligheder, der findes inden for universitetets akademiske struktur. Afhængigt af din institution har du sandsynligvis mindst to andre muligheder.

Mange universiteter anvender en ombudsperson. De har ikke meget autoritet, men kan være nyttige i formidling af tvister. De kan også hjælpe dig med at forbinde dig med de relevante personer og (informationsmæssige) ressourcer til at navigere i en konflikt. Der kan være bedre muligheder for at prøve, politikker eller information, du ikke kender osv. Ombudsmændene kan hjælpe med dette.

For det andet overvej at tale med din institutions revisorer. At være presset til at bestå en studerende, der ikke opnåede den karakter, er bedrageri. En afdeling, der gør dette for en studerende, har sandsynligvis i det mindste forsøgt at gøre det for andre og kan have en højere risiko for andre former for svindel. Selv uden for svig fremhæver det et ledelsesproblem, der også kan påvise en risiko for økonomiske problemer, HR-problemer og en række andre ting.

Hvad kan revisorer gøre? Nå, de har heller ikke meget autoritet, men de er fremragende til at udføre undersøgelser, og de har øret for universitetsledere. Hvis du har en bestyrelse eller lignende, rapporterer de typisk direkte til dem. Dine revisorer er i stand til at høre din overholdelse, og hvis det ser ud til at udgøre en risiko for universitetet, skal du foretage en undersøgelse og fortælle high-ups.

Mislykkes med dem, men lad det ikke tælle med deres GPA.

Mit universitet havde følgende politik for de klasser, der var påvirket af Covid-19-lockdown: alle klasser var online og studerende der mislykkedes blev registreret som mislykkede og skulle gentage de kurser, de mislykkedes. Disse mislykkede kurser tælles dog ikke med i deres udskrifter og tælles ikke med til beregning af deres GPA'er.

Når alt kommer til alt, hvis den studerende ikke har bestået enheden, er det ikke ' t fair for alle, der gør en indsats for at bestå klassen legitimt. Hvis de derudover ikke har fået eller demonstreret den viden, som klassen havde til formål at undervise, så skulle de få en anden mulighed for at få eller demonstrere den viden ved at gentage klassen på et senere tidspunkt.

Dette ville forsinker selvfølgelig deres eksamen og resulterer i, at de betaler ekstra studieafgift, men det er hvad der sker, når nogen ikke klarer deres klasser.